———— 一个普通人民教师的思考 佛山市第一小学梁健仪 　　为人师表，面对新的历史时期，新的机遇，新的挑战，我最大的感触是：时间越来越少，要求越来越高。知识“爆炸”的年代，要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。社会和时代赋予教师的使命更高了，这让我更清楚：我要好好珍惜我的工作，更加热爱我的学生，更坚定为教育事业付出个人毕生努力的意向。 　　科教兴国，人才兴国。那什么是人才呢？今年年初结束的人才工作会议上作了重新的界定：把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的标准，不唯学历，不唯资历，不唯身份。新标准必须从以学历为本位变化能力为本位，把人才置于经济社会发展进程中去考察，以为社会所创造的价值大小去衡量，从而形成人人讲创造、人人做贡献的“不安于现状，不相安无事”的社会氛围，推动社会不断进步。小学阶段是孩子终身学习的起点，如何让孩子将来能与社会所需人才接轨，作为小学教师我们教育的关键何在呢？“教之道德为先”，而“人才”的定义也始终是把“品德”放在首位，显然我们小学教育的重点应放在：孩子品德的教育与形成。著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。” 有见及此，我们每一位教育工作者的首要职责是以自身高尚的师德与品格去教育和感染每一位学生，以下是个人一直坚守的信念和做法： 　　一.平等、尊重 　　马卡连科认为：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”从本质上去界定的话，人来到这个世界都是平等的。人与人之间有品德的优劣；知识的多寡；职业的不同；阅历的深浅等之分，而不应有地位的高低之别。无论是年长还是年幼；男性或是女性都有受到尊重的权利，都应得到别人的尊重，这也是人与人相处的基本法则。作为教师在教育上我们是管理者，在教学上我们是导师，但实际上我们和孩子永远是平等的。我们所不同的是年龄的差异，接受知识的先后和多少的区别，所以我时刻告诫自己要平等地对待和尊重每一位孩子。我习惯和孩子站在同等的高度上谈话，以一颗童稚的心，站在孩子的角度考虑问题。无论是课内还是课外，我都把自己作为孩子的朋友，一个能交流知识的人，一个能为孩子提供个人意见和建议的忠实听众。在与孩子们的相处中我言传身教，潜移默化地让他们感受要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，也就是自己尊重别人，别人才会尊重自己。多年的教育教学工作更让我深刻地懂得：教育孩子的确是一门学问，很讲究方法与艺术，稍有不慎就会在有意与无意之间伤害了他们幼小的心灵。正如赞科夫所说：“请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。” 　　二.自主、自由 　　“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故二者皆可抛。”由此可见，自主与自由于一个人来说是多么宝贵。每个人因为自身所处的背景、家庭环境、天生的性格、接受的教育、社会的阅历、年龄性别等的不同，在看问题上都有自己的观点、角度与主张，这是很正常的现象。在非原则问题上，我认为不必强求意见和做法的绝对一致。正如：一千个读者就有一千个哈姆雷特一样。哪怕是同一个人昨天、今天、明天都有不同的想法和决定，处事的方法和态度也会因时、因地、因人而异。作为教师应充分发挥的作用是：不但要让学生善于发表自己的意见、感想，支持他们大胆质疑还需有敏锐的观察力和触角，否则严重的话一位未来的“科学家”、“发明家”就让我们埋没了。为他们创造自由发表言论的平台和空间，耐心地倾听他们的心声和想法，鼓励和激发他们表达自己独特的见解，从旁给予正确的指引，让他们的个性得到充分的张扬，风采得到淋漓的展现，潜质都得到有效的发掘。这样，孩子们就能在思考中、比较中、辩论中、总结中学习与成长，在知识的海洋中遨游，在未来的人生道路上勇敢驰聘，长大后能有所创新，有所作为，有所发明创造。 　　三.竞争、进取 　　“有竞争才能有进步。”当今社会，资讯科技发展一日千里，宏观的是国家与国家民族与民族之间的较量，微观的是同行的比较，人与人综合素质的竞争。从小给孩子创设竞争的环境，甚至设置一些“障碍”，利用学科渗透和各种渠道、社会实践等让孩子早日认识当今国际的风云变幻，社会竞争激烈人才济济从而培养他们竞争的意识，让孩子逐渐养成永不言败，力争上游的个性。跨进学校步入社会，随着年龄的增长，能以发展的眼光看问题，认识问题，处理问题，高瞻远瞩，站得高看得远，明确社会的需求，适应竞争的环境，使自己向着社会所需人才的标准积极靠拢。社会在不断发展变化，要能跟随社会步伐调节和转变自己，这就需要更大的能耐，要保持竞争力就要不停进取。缺乏进取心，只满足于现状，就会停滞不前，就会在竞争中随波逐流，迷失方向，最终很快就失去竞争能力。事实上，如果我们明白：生命的意义其实就在于不断进取，人生的快乐在于不断创造，那么我们就能坦然面对，勇敢地加入到竞争和进取的行列。在竞争中认识自己，在进取中磨练自己，承受来自各方的挑战，无惧时间的考验和生活的洗礼，将来能更好、更快地适应和投身于社会，在不同的行业发光发热，实现自己的理想和人生的价值。 　　四.自信、坚毅 　　“有信心不一定赢，但没信心就一定输”。这句话说明了信心的重要性。一个人的学识、能力、水平相当，往往就是两者之间的信心决定胜负。信心不是一朝一夕就能产生，不是纸上谈兵，也不是盲目的自大与自负。它来自于个人对主观个体和外在客观条件的充分认识，在一定的社会阅历、经验积累之下形成。但光有信心也是不够的，还要有坚强的意志和毅力，如说信心是做事的前提，那么有坚强的意志与毅力便是把事情做好的有力保证。无论工作、学习还是生活我们不难发现信心和毅力的不同，事情的效果也截然不同。作为新时代的教师面对社会各界的监督、家长学生的评议，我们在不断提高自身的文化素质、道德修养，用知识武装自己的大前提下，还要能以宽广的心胸和高度的张力承受来自各方面的压力，在漫长的教育道路上才能走得自信和坚毅。相信自信、坚毅的老师踏上讲台带给学生的是如沐春风的感觉，在不知不觉中教师的人格魅力让学生得到同样的熏陶。诚然，自信和坚毅的品格让我们在人生的旅程中赢了一半，在人生的大道上一路走好。 　　五.忠诚、博爱 　　“忠诚是人生的本色” 也就是说：忠诚是做人的根本。一个人的诚信度可以说决定了他的成就有多大。忠诚正直的人能正视自己的优点与不足，坦然面对自己的失败，恰如其分地定位自己，评价自己，对自己所从事的工作能专心致志，矢志不渝。作为教师就应永远忠诚党的教育事业，为教育事业无私奉献。“博爱”是一种广泛的意念，它需要人有宽厚仁慈的胸怀，对一切都抱有一颗“感恩的心”。尊老爱幼，爱亲人、爱朋友，爱同志，甚至爱敌人。苏霍姆林斯基说：“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”除了对人的爱，我认为“博爱”还包括：爱生活、爱工作、爱学习、爱劳动；爱一切可爱的东西，也爱一切不可爱的东西；有使不可爱的东西变得可爱的超人能力。如果孩子们能从小养成这种忠诚、博爱的品格，相信他们离成功已不太远了。 　　六.反思、反省 　　“吾日三省吾身”反思、反省自己是一种美德。人非圣人，孰能无过。做错事不要紧，重要的是能及时醒悟，检讨自己。知错能改，善莫大焉。教育学生，错过，失败过，摔倒过，对自己进行彻底的反省，记住自己的过失，避免下次再重犯。总结经验教训，人生不怕摔倒，只怕摔倒后不会爬起来，要学会在那里摔倒就要从那里爬起来！时刻检验、反省、控制和约束自己，自觉地扫清前进的障碍，使已有的成绩得到保证，使阻力变为动力，使自己的人生目标永远向前。作为教师当我们不小心犯错的时候，请别忘记要能在孩子面前勇于承认自己的过失，检讨自己，重新思考，与孩子共同商讨解决问题的方式方法，给孩子们树立好的榜样。工作时间长了，渐渐地我习惯了在每一天工作后反思自己当天教育教学的点点滴滴，反省自己与学生、家长以及同事的交流。问问自己有没有根据孩子的实际因材施教；有没有关心每一位孩子的身心健康；教学上的方式方法是否恰当；有没有给家长教育孩子提供自己的意见和建议；有没有与同事团结合作……促使自己在新的一天的教育教学工作能比昨天有所进步。的确，这个世界的万事万物没有“最好”，只有“更好”。 　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 别林斯基说：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。” 　　诚然，信念是照耀人前进的一盏明灯。人生于世上，失去了信念，就如失去人生的目标和理想，失去了航行的方向，失去了攀登高峰的毅力与斗志，如同没有灵魂的躯体。反之，具有坚强的信念，无论遇到任何的困难与挫折我们都能处之泰然。千千万万“人类灵魂的工程师”以高尚的师德和情操，“用心”浇灌和教育“祖国未来的栋梁”，我们每一位中国人都齐心协力，我们的国家就能更加繁荣富强，我们就必定能拥有更美丽的人生！